《别毙了那只狗》－－前言

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前言

本书主要谈到训练，对象无论是人类或动物，年幼或年老，自己或他人，如何运用方法是他们作出力所能及的事或应该做的事情。如何让猫咪不上餐桌或让祖母不再对你唠叨？如何改变你家宠物，孩子和老板或朋友的行为？如何改善你的网球动作，高尔夫球表现，算术能力或记忆？这些全都可以利用“增强”的训练原理达成。

这些原则是不变的定理，如同物理原理，所有的学习及教导必须依据这些原理，如同苹果必定依据重力原理向下掉落般，每当我们试图改变行为，无论对象是我们自己或他人，我们都运用这些原则，虽然我们不一定知道自己正这么做。

我们往往不恰当的运用这些原则，我们威胁对方，与对方争辩，迫使对方就范或剥夺对方，一出现问题就抓住对方穷追猛打，而事情顺利时却白白让称赞对方的大好时机溜走。我们对自己的孩子，对彼此，甚至对自己都严苟不耐，却也为此感到内疚，深知如何使用较好的方法，将能更快达成目标也不会引起紧迫，但往往就是想不出该怎么做———我们只是不知道训练师们所应用的“正增强定理”罢了。

无论训练什么，不管是训练四岁小孩在公共场所保持安静，还是训练幼犬大小便，训练一群运动员背诗，如果你知道如何应用正增强训练原则，将可以进展较快，较好也较有乐趣。

增强的定理很简单，花十分钟就可以把它全部写在黑板上，花一个小时就可以学起来，然而，要灵活运用这些原则可就是一个挑战了，增强式训练犹如玩游戏，脑筋必须转的快才行。

每个人都可以作训练，甚至有些人天生就能做的很好，你并不需要耐性特佳或个性强势，或拥有与动物和小孩相处的天赋，或具有马戏团训练师法兰克.巴克般的“人眼魔力”，你只需要知道自己正在做什么。

有些人直觉就能明白应用训练定理，我们称这些人是天生教师，杰出指挥官，金牌教练，天才动物训练师。我曾观察一些戏剧团导演和大型交响乐团的指挥家，他们运用增强原理都很高超，这些天赋秉异的训练者不用看书也能够善加利用影响训练的原理，然而我们其它人却是跌跌撞撞，胡乱摸索企图解决宠物不受控制或与子女，同事意见相左的问题。如果我们能够了解增强的运作原理，这可是一个天大的帮助。

增强式训练并非是“奖励”和“处罚”系统，总的来说，现代训练师根本不使用这类字眼，奖励和处罚的概念隐含极多与情绪相关的解读和联想，诸如渴望，害怕，罪恶感，“应该”如何和“理当”怎么样等，举例来说，我们会以为自己做了某事是给予对方奖励，比如骂了小孩以后买一根冰激凌就是补偿，自认为冰激凌就是奖励，当实际上有些人根本不喜欢冰激凌。另外认为称赞就是奖励，可万一称赞出自不当之人之口或理由不当时候就会适得其反。

我们期望他人不需要奖励也能作对的事情，孩子应该洗碗，因为这是他对父母的义务，当员工打破东西，迟到，偷窃，无礼等行为时候我们会很生气，因为他们明知故犯。我们施行处罚时候，往往是在行为发生以后很久了，于是这种处罚对他们未来的行为改变可能并无影响。处罚仅是一种报复，但我们却单方面认为处罚是一种教育方式，人们容易称这种做法是“给对方一个教训”。

现代的增强式训练不以这种通俗的看法作为基础，它是根据行为科学而来的，依科学上的说法，增强应该出现在行为发生期间或行为发生时，并会增加该行为再出现的可能性，达成增强有两个要点：行为与增强两个事件在时间上必须与其关联性，当行为引起增强时，这个行为发生的次数就会增加。

用来增强的东西（增强物）可能是正面的，它是学习者喜欢并想得到更多的东西，如微笑或是轻拍一下的鼓励方式，但它也可以是负面的，是学习者想要避开的东西，比如猛地拉扯一下纤绳或皱眉。但增强原则中，最为重要的是时间的关联性，行为发生时，接着出现增强物，日后带来良好后果或是避开不良后果的行为便会经常发生。事实上，这个增强的定义如同回馈线路，反之推演也可以成立；那么要不就是增强出现的时间过早或过迟，要不就是增强物对于学习者不具备增强作用。

另外我认为增强理论与增强式训练之间有一个重要分野，研究显示，行为发生后如出现好的后果，该行为将较常发生，这是事实，不过实际运用时，训练师想获得惊人效果，那么在行为发生的当时就应该立刻出现增强物，“作对了，就是这个样子”，就在那一瞬间，学习者必须知道当下的行为已经赢得奖励。

现代训练师已经发展出一些及时增强的绝佳方法：他们主要通过标定讯号让学习者确认行为，增强定理，一些在实际生活中运用这些定理的方法，以及一些民间提倡的训练趋势，目前暂且定义为“响片训练法”，它正将这类增强原理应用到崭新未知的新领域。

我最早学习到响片训练法是在夏威夷，1963年，我签约成为海洋生物世界的海洋馆的首席训练师，我过去以传统方法训练犬只和马匹，但是海豚却是全然不同的对象，你无法使用牵绳，马勒或是拳头来训练这些在水里面游来游去的动物，因此正增强物，也就是一桶鱼，成了我唯一的训练工具。

一位心理学家向我粗略解释了正增强式训练的原理，至于应用这些原理的艺术，我则由训练海豚的实际经验获得，我的学术背景是生物学家，研究动物行为也是我毕生的乐趣，当时令我着迷的不是海豚这一动物，而是进行这类训练时候我们之间的沟通，由我传达给他，由他传达给我。我把自海豚身上学来的经验应用到其它动物，而且开始注意到这种训练方式的应用悄悄出现在我的日常生活中，例如我不再对孩子大吵大闹，原因是因为我注意到这样做没有用，我会留意寻找我喜见的行为，当他发生时及予以增强，这种做法不仅效果好多了，而且也可以保持宁静。

我从海豚身上学来的经验具有诸多扎实的科学理论作为后盾，本书中我们将讨论许多理论之外的延伸，，这些理论多半未被科学界描述，而且我认为科学家常常错误应用这些理论，既然训练理论已经被确认无误，那么训练时候必须将它列入考量。

这些理论的研究具有不同的名称，行为矫治，增强理论，操作制约，行为学论，行为心理学，行为分析，这些心理学分支领域主要归功于哈佛大学史金纳博士的引领。

据我所知，这个领域的内容在现代科学中最易遭到毁谤，误会，错误解读，过度延伸或者误用，光是提起史金纳博士的名字就足以激怒一帮人，他们认为“自由意志”是人兽分野的特质之一，对于具有人文传统背景的人士而言，蓄意利用一些技巧操纵人类行为似乎很邪恶，然而是事实就是，我们所有人其实无时无刻不在企图操纵彼此行为，想到什么便用什么。

虽然人文主义信仰者一直抨击行为主义及史金纳博士，激烈程度堪比过去对付异教徒的狂热，但行为学论依然扩展成为心理学的一大领域，包含大学科系，临床工作者，专业期刊，国际性会议，研究所计划，学说，理论支派及大量研究文献。

这个想象出现了一些益处，有些病症（如自闭症）对塑性法和增强法的反映似乎无其它治疗法可及。许多治疗师利用行为疗法，成功解决了患者的情绪问题，至少在某种情况下，这种单纯改变行为，不探究问题根源的做法有其成效，因而促成了家庭治疗的兴起，治疗过程中注意到家庭每一位成员的行为，而不是仅仅注意患者本身，这显然是很合理的做法。

从史金纳博士理论产生的教学机和编序教学书是人们为了塑形学生学习并增强正确反映的早期尝试，这些早期的机制笨拙难用，不过马上又出现了电脑辅助教学，它的增强物（虚拟烟火，跳舞机器人）本身极具娱乐性，好玩又实用，而且由于电脑回应的时间很精准，因此成效极佳。精神病院里面也建立起代币或代卷的增强计划，累积的代币或代卷可以用来交换糖果，香烟等特权。现在到处可见减重或改变其它习性的自我计划书，“精准教学法”和“直接教学法”等依据塑形及增强原则设计的教学系统也进入了学校教学体统。

如今，制约研究已经到了极其细致的程度，有一项研究发现，进行自我训练计划时如果使用进度追踪表，把小方格涂满的人将比在小方格里面打勾的人容易维持新习惯。

将繁枝末节研究至此有它心理学研究的目的，不过它通常和好的训练不太相干；训练是一个环路，是双向性沟通，在环路某端所发生的时间必将改变另一端的事件，这和神经机械回馈系统完全一样，然而许多心理学家把研究当成他们对动物所作的事情，而不是相互的，对于真正的训练师而言，最引人入胜的是每只动物出乎意料的独特反应，而且它可能是训练过程中最具成效的事件，但几乎所有试验都刻意忽略或降低个体化反应。

史金纳博士的塑形法是一个行为逐渐改变的过程，设计和执行这个训练方法是一个运用想象力的过程，然而心理学文献中多的是缺乏想象力的塑形研究，暂且不提他们的设计笨拙，我认为他们还构成了一个残忍又不正常的处罚，举一列近期期刊报告为例，他们的尿床行为疗法不仅在小孩床上设置了“尿湿侦测器”，而且还需要治疗师陪小孩过夜，撇开它对小孩的心里不良影响不说，这类的行为疗法有如企图用铲子拍死苍蝇一般。

19世纪哲学家叔本华曾说过，每个创新的观念先会被人取笑，然后被人大肆鞭伐，到后来才会被认为理所当然。

据我所知，增强理论也不例外。多年以前，史金纳博士曾经广受耻笑，因为他为了示范塑形法的现象而训练了一对鸽子打乒乓球。他还曾经为出生不久的女儿打造了一个温暖，自动清洁又提供娱乐的摇篮，人们戏称它是不符人道的“婴儿箱”，是不符合人道且偏离正统教派的产物，现在还有人谣传他的孩子精神失常，其实两个孩子都是事业有成的专业人士，个性也相当宜人。最后一点是，现今许多知识分子认为自己早已听说增强理论并明白它是干什么，表现出一副大不了的样子，事实上许多人其实并不知道它是什么，否则他对待别人的态度就不是这样了。

自从有了海豚的训练经验，这些年来我持续对学术界，专业人士及一般大众以增强原则为题发表演讲及文章，我把这套训练方法传授给高中生，大学生，研究生，家庭主妇及动物园管理员，也教导亲友家人，周末讲座则讲授给几千名狗儿饲养主和训练师，我对其它各类的训练师（包括牛仔和教练）也进行了研究，我发现增强的训练原则正逐渐渗透到人们普遍认知当中，好莱坞训练师们称正增强为“情感训练法”，他们利用这套方法训成了以往用暴力胁迫无法达成的行为，例如在《我不笨，所以我有话说》电影中猪和其它动物出现的许多行为。现今许多奥运教练也利用正增强和塑形法训练，而非依赖传统的威吓法，他们同样获得了显著的进步表现。

然而我却找不到一本关于描述增强原理的书，可以让人们在遇到实际情况时候能马上拿来运用，因此我在本书中依我的理解解释了增强原理，并且就我所见说明了实际生活中的运用及误用情形。

增强式训练无法解决所有问题，它无法令你账户上的钱数变多，也无法挽救不良婚姻，它也无法逆转严重的人格问题，有些情况（如婴儿哭闹）并不属于训练问题，它需要运用其它办法解决，有些行为具有遗传天性的原因，要以训练改变很难甚至不可能，有些问题不值得花时间训练。但是对于生活中的挑战，任务及烦人之事，正确利用增强原则可以有所帮助。

在某些情况下使用正增强原则也许能让你触类旁通，了解如何在其它环境下使用。一位曾经与我共过事的海洋研究学者曾经酸溜溜的说：“没有训练过鸡的人应该规定他们不许生孩子”，意思是人们在训练过鸡这种无法接受暴力的动物而获得成功时，这种经验将明白显示，你并不需要处罚小孩也能获得成功，而且这种经验也应该让你有所概念了，了解如何增强你喜见的小孩行为。

海豚训练师为了每日工作需要，必须发展出正增强技巧，我注意到他们的孩子很多都很讨人喜欢。本书并不能保证你的孩子也一样会招人喜爱，它能给你的是所有训练的基本原则。并且给你一些指导方针，教你如何在各种情境下灵活运用这些方针，它或许能让你去除苦恼多年的情况，或许能够让您停滞不前的状况豁然开朗，如果你希望的话，你当然可以用它训练鸡。

增强式原理似乎有一种自然规则，本书章节的安排与实际训练时候发生的过程如出一辙，而这也是让人事半功倍学习训练的最佳捷径。本书编排由易到难，目的是为了让学习者逐步的了解增强式原则的粗略认识，然而本书为求实用，从头至尾以生活实际案例作范本，建议大家对于这些解决方法仅仅作参考，而不是照搬照抄。

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第一章

比奖励更有效的 “增强原则”

“正增强物”是什么?
哪些是 “负增强”?  
抓准出现增强物的时间点
增强物的大小
意外的 “大奖”
制约增强物
响片训练
“继续加油!”
习得厌恶刺激
无法预料的奖励更具吸引力
不适用变化性增强的情况
如何打破 “起头最难的障碍”
迷信行为:意外的增强效果
利用正增强可以做什么?
团体中的增强
别忘了增强自己
第二章

塑形法:不打、不骂、不施压的训练法

“什么是塑形法?
方法重要，原则更重要
塑形法的十大原则
从训练游戏开始
塑形快捷方式:标的法、模仿和模拟
特殊训练对象
善用记录作自我增强
不发一语的塑形法
刺激控制:无胁迫性质的合作关系

刺激的种类
让对方依令行事
建立讯号
刺激控制的规则
那种讯号?
讯号强度和淡出
有效又好用的标的物
以习得厌恶刺激作为讯号
限定反应时间
预期心理
利用刺激作为增强物:连锁行为
教狗儿玩飞盘:一个连锁行为的例子
类化刺激控制的概念
习成前低潮及发飙
刺激控制的用途
反训练：利用增强去除不想要的行为

第一招:毙了他「牠」！
第二招:处罚
第三招:负增强
第四招:消弱
第五招:训练不兼容的行为
第六招:训练这个行为只依讯号出现
第七招:塑形出行为的消失
第八招:改变动机
有害无益的剥夺方法
解决复杂的问题
现实生活中的增强现象?

增强之于运动
增强之于经营
动物世界的增强现象
增强之于社会


响片训练:一种新的训练技巧

日益普遍的响片训练
响片训练的长期附加效应
突汛猛进的学习成效
去除响片
训练对象有如参与游戏
免于恐惧的自由学习与乐趣
响片训练之于人
更多应用在人类身上的作法
世界各地的响片

这本书改变了我们的人生！！——许多饲主的肺腑之言
一本关于动物及人类行为的畅销经典之作！
了解动物行为的机制，透过增强训练原则，你也可以是训练高手！
本书教你如何观察、分析动物行为，透视行为塑成的背后原理，破除不打不乖的思想，学会和动物交流感情的训练法。你再也不用高声斥骂、暴力、处罚。。。
这是一本描述“增强理论”的书。作者凯伦 布莱尔，是位具有突破性贡献的行为专家，也是位能够灵活变通的动物训练师，他提倡的正增强原理及应用方法对训练领域影响巨大。
增强式训练并非是鼓励和处罚的系统，它是根据行为科学而来。依科学上的说法，“增强”出现于行为发生期间或行为达成时，并会增强行为再出现的可能性。达成行为增强有两个要点：行为与增强两个事件在时间上必须具有关联性，当行为引起增强时，这个行为发生的频率就会增加。

在本书你将学到：
1、革命性  响片训练的原理—响片训练的惊人成效 归功于它的即使回应，可以明确告知动物哪个行为是正确的
2、终结不良习惯的八招解决办法
3、塑形行为的十大法则—不必造成压力或疼痛也能收到训练的成效。
4、探索增强式训练令人或动物兴奋的新用途
作者简介
凯伦 布莱尔
作家、动物行为学家、也是扬名国际的科学家，专精行为心理学和海洋哺乳动物生物学。她创立了美国夏威夷海洋生物世界，是引领海豚训练的先驱。

黄薇菁
辅仁大学生物系学士，就读研究所期间研究动物沟通行为。现任台湾狗医生协会训练师

粉葒蕾絲

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菓菓單戀了﹎

这是经典 上水平了