使用性基础科目训练-

阿拉

使用性基础科目训练

使用性基础科目训练-衔取

一、目的
衔取是训练鉴别、追踪、搜索等科目的重要基础，通过训练，犬养成根据指挥将物品衔交给训导员的能力。
二、要求
犬衔取欲望强，寻物积极，不破坏被衔取的物品。
三、
口令、手势及主要的非条件刺激
口令：“衔”、“吐”。
手势：右手指向所要衔取的物品。
主要的非条件刺激：物品诱导和机械刺激。
四、训练方法
（一）使犬对“衔”、“吐”的口令形成基本条件反射
1.诱导方法
选择清静环境，训导员左手牵犬，右手拿犬喜爱且易衔的附有训导员手部气味的物品在犬前摇晃几下，引诱并使犬产生衔取欲望。当犬注意该物品时，训导员令犬坐下，将物品顺着犬的正前方抛出（抛出物品距离不能超过牵引绳长度），待抛出物品完全静止不动时，训导员发“衔”的口令，放犬衔取。当犬衔起物品时，训导员及时发“好”的口令，接着再发“来”的口令，同时训导员向后退，边退边轻轻回收训练绳，引导犬回到自己身边，并正面坐好。当犬衔取一会儿后，训导员发“吐”的口令，双手握住衔取物的两端，将衔取物接下。然后训导员发“靠”的口令，使犬靠于训导员左侧坐好，再对犬充分奖励。反复训练几次，直至犬形成条件反射，并能根据指挥顺利衔吐物品。
2.强迫方法
训导员令犬在左侧坐好，右手拿衔取物，发“衔”的口令，左手轻轻扒开犬嘴，将衔取物放在犬的口中，再用右手托住犬的下鄂，同时发出“衔”和“好”的口令，并用左手拍犬的头部或肩胛。如果犬有意图吐出物品的意图，训导员应重复衔的口令，并轻击犬的下鄂使犬衔住不吐。训练初期，犬只要能衔住几秒钟，训导员即可发出“吐”的口令将物品取出，然后再对其进行抚拍或食物奖励。按上述方法反复训练，当犬能根据口令衔吐物品时，即可转入送物或抛物衔取训练。
上述二种方法各有利弊，犬对诱导法表现兴奋，但动作不易规范；强迫法虽然正规，但犬易产生抑制。所以训导员要根据犬的具体情况，将二者结合使用，取长补短。这样才能达到理想效果。
（二）抛物衔取的训练方法
当犬能够将物品牢牢地衔住不放，直至接到“吐”的口令，才将物品吐出，这时就可以进行抛物衔取的训练。训导员将物品在犬前摇晃，引起犬的注意。然后，将物品向犬的前方抛出适当距离，发出口令和手势，令犬前去衔取。如果犬不去衔取，训导员应该牵引或诱导犬前去衔取，并重复口令和手势。当犬能顺利地衔取到所抛物品，训导员及时发“来”的口令，使犬迅速来到面前坐好。如果犬不等训导员发出口令就急于前去衔取，训导员应加以控制，直到犬安静后再发出口令，让犬去衔取。这一训练的目的是使犬养成根据训导员的指挥前去衔取的能力，不仅要求犬能够兴奋迅速地前去衔取，而且必须顺利地将物品衔交给训导员。如果犬不能顺利地将物品衔回，而是将物品衔到别处，训导员则应用长绳控制，迫使犬衔回所抛物品。
（三）送物衔取的训练方法
送物衔取是在抛物衔取的基础上开始训练的。在犬具备一定的抛物衔取能力后，训导员开始进行送物衔取训练。训导员拿衔取物在的犬面前摇晃，激发犬的猎取欲望，然后训导员迅速向犬的前面跑出适当距离，（初次不宜太远，这时要注意犬不能自动解除延缓，如果自动解除延缓，训导员应马上返回给予纠正）并面向犬。把物品放在地面明显处，并引起犬的注意。然后迅速返回到犬旁，稍加抚拍后，发“衔”的口令，令其衔取。当犬衔起物品时，训导员及时发“来”的口令，令犬迅速回到面前，并正面坐好。在犬能够顺利地将物品衔交给训导员后，训导员应顺势将物品抛给犬以充分奖励。如果犬衔住物品不能顺利回来，训导员可采取用长绳训练加以纠正的方法。训练时训导员给犬带上训练绳然后令犬去衔取，并在犬身后跟随。在犬衔住物品后，训导员及时发“来”的口令。如出现犬不来的情况，应立即扯拉训练绳，给犬刺激，强迫犬回到训导员身边，犬回来后再给予奖励。训练中应注意送物距离应远近结合，使犬能够根据训导员的指挥将物品衔回。
如果犬前来时，将物品吐掉了，可按上述方法再把物品放在犬嘴里，并以严厉的口令纠正。使其必须将物品衔回到训导员面前并交给训导员。
（四）培养鉴别式和隐蔽式衔取的能力
训导员首先准备好几件附有人体气味的干净物品，并将物品摆放在5至8平方米清洁而平坦的地面上。然后，训导员牵犬到摆放物品处，令犬坐好，在犬的视线范围内将附有训导员本人气味的物品混放到其它物品中，再令犬前去衔取。如果犬能够逐个嗅认并选择正确物品衔回，训导员应及时发“好”的口令和对犬抚拍奖励。当犬能够根据指挥吐出物品，训导员再给予奖励。如果犬衔错物品，训导员应令其吐掉，指引犬重新嗅认，并将正确物品衔回，再对犬加以奖励。经过如此反复训练，犬就能以鉴别形式正确地衔回所求物品。
隐蔽式衔取训练：训导员将犬牵到事先选好的训练场地（草地、树林等），令犬坐待延缓。然后，训导员手持衔取物品在犬的面前晃动。当犬注意后，将物品送到位置隐蔽处，并留下训导员气味（用脚重踏放物品处），再按原路返回，令犬前去衔取。如犬能根据指挥衔回物品，训导员应给予奖励，再令其吐掉物品。如犬找不到物品，训导员应引导犬把物品找回并加以奖励。通过训练，犬的能力逐步提高，直至最后助训员事先藏好物品，犬能将物品衔回为止。
为避免犬对衔取物形成固定联系，训练中应经常更换衔取物，使犬适应对各种物品的衔取。
同时要利用每次训练机会，使犬把衔取物品的动作与“衔”的口令相联系，把“吐”的动作与“吐”的口令相联系。
五、易出现的问题及纠正方法
问题1：犬早吐。
纠正：训导员选择犬最喜爱的物品，挑引并使犬产生强烈的衔取欲望，再让犬衔取。当犬衔取时训导员与犬轻轻撕抢，并发“衔”的口令，让犬衔住物品。然后训导员慢慢向后退，唤犬的名字，让犬前来，并重复“衔”和“好”的口令。当犬来到训导员面前时应充分奖励，直到犬不早吐为止。
问题2：犬只对某一单一物品感兴趣。
纠正：这一毛病的养成，是由于训练物品的单一化形成的。训导员在日常训练中，训练物品应多样化，使犬适应对各种物品的衔取训练。
问题3：犬衔动不衔静。
纠正：训导员在平时训练中，抛物衔取的次数太多，相对送物衔取较少。训导员可以适当多做一些送物衔取的训练，使犬逐渐消除衔动不衔静的毛病。
问题3：衔软不衔硬。
纠正：训导员把硬质物品用布等柔软的东西包起来让犬衔取，并跟犬慢慢撕抢。多次训练使犬适应对硬物品的衔取。
问题4：送物衔取时犬不去。
纠正：训导员可用训练绳控制犬，带犬前去衔取，然后迅速扯拉训练绳，迫使犬回到训导员身边。如犬途中吐掉物品，训导员就令犬衔起后，再回到训导员身边，并给予奖励。
六、助训员的作用
（一）鉴别式衔取时，协助训导员摆放鉴别物品。
（二）隐蔽式衔取，帮助训导员事先藏好物品，避免训导员训练时因过分诱导犬，使犬对主人产生依赖性。
（三）在训练需要帮助时，应积极配合。
七、注意的问题
（一）为保持和提高犬衔取的兴奋性，训练衔取时应用犬喜欢的物品作衔取物；训练次数不宜过多，犬每次正确衔回物品训导员都应充分奖励。
（二）要及时纠正犬在衔取时撕咬、玩耍和自动吐掉物品的毛病，以确保衔物动作的正确性。
（三）为提高犬对各种物品的适应性，训练中应经常更换衔取物品的种类；为防止犬早吐物，训导员接吐物品的动作不能突然；对犬食物奖励，只能在接物后充分给予。
（四）为养成犬按训导员的指挥进行衔取的良好服从性，应纠正犬随意乱衔物品的毛病。
（五）当衔取有一定基础后，要多采取送物衔取的方式，少搞抛物衔取，防止犬养成衔动不衔静的毛病。
（六）犬在衔物品时，不应对它施加任何形式的压力或进行任何纠正的动作。


使用性基础科目训练- 嗅“嗅源”

一、目的
嗅源是警犬进行嗅觉作业的依据，通过训练培养犬根据训导员的指挥，细致充分嗅认嗅源的能力。
二、要求
犬细致嗅闻，并充分感受嗅源气味；犬对所感受的嗅源气味产生兴奋。
三、口令、手势及主要的非条件刺激：
口令：“嗅嗅”。
手势：右手持镊子或右手食指与中指指向嗅源物。
主要的非条件刺激：训导员的诱导。
四
、
训练方法
训练犬嗅认嗅源的方法，主要是诱导法和利用犬的探求反射。但无论采取什么样的训练方法，都要因犬制宜，切实根据所训犬的特点，充分利用犬的探求反射，随时随地采用不同的物品、方式、气味加以诱导。一方面，附着人体气味的训练物品要保证新、奇、特，足以引起犬的探求；另一方面，训练初期，一些犬对“嗅”和“衔”区分不开，应采取相应的方式、方法逐步培养，切忌急于求成和采取粗暴手段，以免造成犬的假嗅和抑制。犬具备了很好的嗅认嗅源的能力，便为警犬鉴别、追踪等使用科目奠定了坚实的基础。
具体方法如下：
（一）用新、奇、特的物品作为“嗅源”训练
事先准备好几个犬所不常见的物品（如：收音机、文具盒、小闹钟等）放置在不同地点，然后牵犬走近其中的一个物品，这时犬会对该物品表现出探求欲望，并凭借独特的嗅觉去嗅闻该物品时，训导员应顺势发出“嗅嗅”的口令并做出手势，令犬细致嗅认，同时并给予充分的嗅认时间（3—5秒），犬即将结束嗅认时，训导员应及时奖励。
（二）随时随地布置“嗅源”训练
通过以上训练，犬已经基本具备了根据指挥嗅“嗅源”的能力，这时我们可以随时随地的布置和进一步培养犬的嗅认能力。例如，在地面上踩踏痕迹，令犬嗅闻；用手在墙壁或桌椅上轻轻拍打，令犬嗅闻；指嗅地面上的小洞或将石头、砖块翻转过来，令犬嗅闻等。不论哪种方法，只要犬积极的嗅认嗅源，训导员都要及时给予奖励，但要经常更换方式，调节犬对嗅“嗅源”的兴奋性。
（三）罐内嗅认嗅源
事先把一个干净的鉴别罐，放在清洁的场地，利用犬的探求反射，牵犬直接指嗅。犬因初次接触鉴别罐，易产生探求欲望，从而会主动嗅闻。
训导员对犬稍加挑引后，将预先准备好的嗅源物，迅速放入罐内。犬受嗅源物的引诱去嗅罐，此时训导员应对犬予以奖励。这一过程的训练就基本完成了。为了提高犬的兴奋性和嗅“嗅源”的积极性，训导员可拿嗅源物挑引后令犬延缓，再跑到鉴别罐处，在犬的注视下，把嗅源物放入罐内，然后训导员迅速跑回并带犬走向鉴别罐进行指嗅，之后给予奖励。无论运用哪种训练方法，只要犬能闻令而嗅，都要及时给予奖励。在嗅源训练中，犬对嗅源所表现出的扒、舔、衔的现象均属错误行为，因此要有针对性的加以纠正，从而培养犬能够正确嗅认嗅源的能力。
（四）自然嗅认嗅源
训导员带犬游散片刻后，进入一个新的环境或来到一个新的物品旁，当犬有嗅闻的行为时，训导员立刻发出“嗅嗅”的口令和手势，无论犬对什么物品产生嗅闻行为时，训导员都要及时奖励。
五、易出现的问题及纠正方法
问题1：犬扒嗅源。
纠正：把物或罐放在稍高一点的地方，犬能较顺利的嗅到即可。在令犬嗅嗅源的同时，训导员右手挡住犬的两条前腿，但不可用力过大，以免犬会感到不适。
问题2：犬衔、舔嗅源。
纠正：
1.在地面上挖一个与罐同样大的坑，把嗅源罐放进去埋好，罐口尽量低于地面，然后带犬嗅闻。
2.训导员带犬在左侧坐好，右手持镊子夹住嗅源，左手抚摸犬头并缓慢将犬嘴轻轻握拢，使犬不能开口，但不应让犬感到不适，在将嗅源送到犬鼻前的同时，发出“嗅嗅”的口令，让犬嗅闻，然后边奖励边轻轻抖动嗅源，使嗅源气味充分散发出来，便于犬的嗅认。这种训练带有一定的强迫性，应注重加强培养犬适应能力的方法。
六、注意事项
（一）培养犬嗅认嗅源，切忌手段粗暴，不可急于求成。
（二）要注意观察犬是否假嗅。
（三）用作嗅源物品要新、奇、特，且经常更换。
（四）奖励要及时，提高犬的嗅认兴奋性。
（五）训练场地要经常更换。
（六）当犬对嗅源物品有扒、衔、舔等不良表现时要及时制止和纠正。
（七）不可用粪、尿及其他特殊气味来培养嗅源。


使用性基础科目训练-吠叫

一、目的
培养犬根据训导员的指挥，进行吠叫的服从能力。
二、要求
犬吠叫兴奋，声音响亮，注视训导员。
三、口令、手势及主要的非条件刺激
口令：“叫”。
手势：右手食指在胸前点动。
主要的非条件刺激：诱导、助训员的挑逗。
四、训练方法
（一）使犬对口令、手势形成条件反射
1.充分利用犬与主人的依恋性进行训练
此方法应在“亲和”科目巩固的基础上进行。首先，选一清静的环境，令犬游散后，把犬栓在树上，训导员调引犬使其达到高度兴奋后，迅速离开犬并呼唤犬的名字。犬因急于回到训导员身边，就会发出叫声，这时训导员顺势发“叫”的口令并做出手势，然后，训导员发“好”的口令并迅速回到犬的身边，重复“好”的口令并抚拍犬或给予犬食物以示奖励。这样反复训练，即可形成对口令、手势的条件反射。
2.利用犬的食物反射引诱犬进行训练
在犬未进食前，训导员拿食物在犬舍外引诱犬，由于饥饿，犬想得到食物而又得不到，就会不自觉的发出叫声。这时训导员发“叫”的口令并做出手势。如果犬发出叫声或有叫的表示时，训导员立即用食物奖励犬。这样反复训练，即可形成条件反射。此种方法适合食物反射强的犬。
3.利用犬的自由反射进行训练
集合站队时，其他的训导员牵犬离开，训导员控制犬原地不动。犬由于急于离开，就会发出叫声，这时训导员发“叫”的口令。当犬有吠叫的表示时，训导员及时发“好”的口令并抚拍奖励犬，再牵犬追赶队伍，以此来奖励犬。其次在登车训练时，当别的犬登车时，训导员牵犬原地不动，犬由于急于登车，会发出叫声，这时训导员发“叫”的口令，及时奖励犬，并令犬登车。
4.充分利用犬的衔取欲进行训练
训导员把犬栓在树上，拿犬最喜爱的物品逗引犬。犬因急于想衔到自己喜爱的物品而又得不到，往往会发出叫声，训导员及时发“叫”的口令，然后把物品抛给犬以示奖励。此方法适合猎取反射非常强的犬。
5.利用扑咬的方法进行训练
训导员牵犬找一个清静环境，使犬排除大小便，然后抚拍犬前胸，助训员由远及近调引，训导员右手指向助训员并发“注意”的口令。当犬发现助训员时，由于自身的防御反射和特有的凶猛性就会对助训员进行吠叫示威，这时训导员及时发“叫”的口令，然后奖励犬，必要时可令犬对助训员进行扑咬。
（二）培养犬远距离指挥能力
经过上述训练，犬对吠叫有了良好的基础，这时训导员应进行距离指挥能力的培养。训练初期犬因不适应距离指挥而不吠叫时，训导员可用训练绳把犬拴在树桩上，逗引犬达到高度兴奋后令犬坐，再快速跑到距犬3—5米处指挥犬吠叫，当犬叫出声时，训导员快速跑回犬前，充分奖励犬。按此方法反复（由近及远、远近结合）训练，并逐渐取消训练绳，直至达到30米距离为止。
五、易出现的问题及纠正方法
问题1：犬吠叫张嘴无声。
纠正：在犬对“叫”的口令形成条件发射后，在训练中只有犬叫出声音来训导员才及时奖励犬，若叫而无声不强化。其次在用“扑咬”的方法训练犬吠叫时，由于助训员的挑逗，加上犬先天特有的凶猛性，犬会对助训员凶猛的吠叫示威。这时训导员及时发“叫”的口令，当犬达到高度兴奋时，训导员及时奖励犬。必要时令犬对助训员进行扑咬。这样反复训练，不断巩固犬对吠叫科目形成的条件反射。
问题2：距离指挥时，犬吠叫向前移动。
纠正：在犬坐的延缓能力非常巩固的基础上，当犬吠叫并向前移动时，训导员迅速跑回犬前，左手握脖圈发“坐”的口令，同时左手向下拉脖圈重复发“坐”的口令或双手握脖圈把犬送回原处保持坐姿并发“坐”的口令。注意每次训练训导员必须跑回犬前纠正犬的错误，奖励一定充分、及时。抛物品奖励犬时，应向犬正后方抛出。另外，也可借助助训员的作用，在犬的后背部用牵引带控制，当距离指挥犬吠叫并向前移动时，助训员及时给予向下拉扯牵引带的刺激。
六、注意事项
（一）利用扑咬方法训练犬吠叫时，应注意安全，特别是助训员要做好自我保护。
（二）训练不宜过多，防止犬对此科目产生抑制。
（三）奖励要充分、及时。


使用性基础科目训练--禁止与拒食

一、目的
纠正犬乱咬人、畜、禽等不良行为，制止犬随地拣食和接受他人食物、物品的恶习，防止发生意外事故。
二、要求
犬对陌生人的给食或引诱，以示威的方式反应。
三、口令和主要的非条件刺激
口令：“非”。
主要非条件刺激：机械刺激(拉扯牵引带刺激和轻击犬嘴刺激）。
四、训练方法
（一）训练犬不随意拣食的方法
训导员选择训练场地，预先将食物放在几个明显的地方，然后应用牵引带牵犬到这里游散，并有意使犬向某一食物处靠近,同时注意观察犬。当犬有欲吃食物表示时，应立即用威胁音调发“非”的口令，并伴以猛拉牵引带刺激，对犬予以制止。如犬仍有拣食的欲望时，应再次用威胁音调发“非”的口令，并伴以猛拉牵引带的刺激予以制止。当犬停止拣食后，训导员应给予充分奖励（这时尽量不用食物奖励），然后带犬游散，向另一食物靠近，并采取同上的方法训练。上述训练方法，在同一训练时间里可以连续进行四至五次。为了彻底纠正犬随地拣食的不良行为，仅依靠预先布置食物的方法进行专门训练是远远不够的，还应结合日常的实际训练，随时发现随时纠正。
犬拒拣食物的训练通常经过8至10天的时间就能完成，这时训导员就可以对犬进行拒绝助训员所给食物的训练。
（二）拒吃助训员所给食物的训练方法
训导员把犬拴在一固定地点并站在犬后。这时助训员从隐蔽处出现并向犬走去，在距犬2-3米处停下，温和地呼唤犬名并拿食物引诱。如犬企图吃，训导员应立即发“非”的口令，助训员则向犬走去，并用棍轻击犬嘴。经过多次训练，当犬拒吃助训员所给食物，并主动攻击助训员时，接下的训练,再进一步提高犬拒食的能力。训导员栓住犬，给犬带上有刺钉脖圈的牵引带，离开犬并隐蔽起来，但要监视犬的行动。这时助训员从隐蔽处出现，接近犬并扔下食物。如犬不拣食，训导员应立即出现，并对犬抚拍奖励,令犬游散。如犬拣食，助训员应用棍轻击犬嘴，直到犬不对食物产生欲望，训导员回到犬前给予奖励。经过反复训练，便能使犬养成拒吃助训员所给食物并同时扑咬助训员的能力。
（三）禁止犬乱咬人、畜、禽等不良行为的训练方法
结合日常环境训练，训导员带犬到有车辆、行人、牲畜、家禽等活动的地方，将牵引带放松，（带有刺钉脖圈的牵引带最好）让犬自由活动，并严密监视其表现。如犬有扑咬人、畜时，应立即用威胁音调发出“非”的口令，并伴随猛拉牵引带的刺激。在犬停止不良行为后，就及时用“好”的口令加以奖励。经过多次这样的训练，训导员再改用训练绳控制，直到犬改正不良行为，再取消训练绳。本科目除专门训练外,还应结合日常管理进行训练。
（四）禁衔他人抛扔物品的训练方法
训导员牵犬在训练场自由活动，两名助训员慢慢向犬靠近，各持物品逗引犬。先由第一助训员当犬面向犬抛出一物品，如犬欲衔物品时，训导员立即下“非”的口令，同时伴以猛拉牵引带加以制止。当犬停止活动后，训导员应给予奖励。接着再由第二名助训员向犬抛出一物品，如犬仍欲去衔，训导员应再次制止。如犬不再衔物，训导员应给予奖励。在同一时间内可连续训练三至四次，在犬具备一定的能力后，可改用训练绳控制训练，直至取消绳子控制，犬不在追衔他人抛出物品为止。
五、易出现的问题及纠正方法
问题1：助训员走开犬吃食物，助训员在时犬不吃。
纠正：助训员放下食物后，应逐渐离开犬，并不时回头观察犬的表现，如果犬不吃，助训员再慢慢离开，一旦犬有拣食意象，应立即返回给予刺激，当犬不吃助训员给予的食物时训导员及时奖励。反复训练，直到最后助训员放下食物走开后犬也不吃为止。
问题2：犬乱衔物品。
纠正：训导员可事先选好几名助训员帮助纠正，训导员牵犬在训练场游散，助训员在犬的注视下把物品抛出，这时训导员应注意观察犬的表现，做好刺激准备，如果犬想衔，训导员应下“非”的口令并拌以猛拉牵引带给犬刺激，反复训练直到达到目地为止。
六、助训员的作用
（一）初期训练，助训员主要激发犬的凶猛性，使犬产生仇视心理。
（二）后期训练，助训员主要巩固犬的不乱拣食物的行为。
七、注意事项
（一）“非”的口令和猛拉牵引的刺激，应在犬刚有犯禁苗头时使用，但是这种刺激量必须适合犬的神经类型和体质状况，以免产生不良后果。
（二）若因刺激过强，引起犬的抑制，而影响到其它科目的训练时，就应暂停训练，以缓和犬的神经过程，并在以后训练时也应适当减轻刺激量。
（三）禁止犬的不良行为应坚持经常，否则，前功尽弃。

使用性基础科目训练--前进

一、目的
培养犬根据指挥方向前进的能力，为以后进行搜索、巡逻和目标扑咬作业奠定基础。
二、要求
犬前进时兴奋、自然，奔跑速度快，前进的距离不少于30米，不偏离前进方向左右30度角的范围。
三、口令、手势和主要非条件刺激
口令：“前进”。
手势：右臂伸向前，掌心向里，指示前进方向。
主要非条件刺激：物品诱导或诱导动作。
四、训练方法
（一）物品诱导法
训导员找一个相对清静和平坦的场地，令犬熟悉环境后，拿犬所感兴趣的衔取物或食物，充分地挑引犬，再令犬“坐”延缓，并向犬的正前方走出10—20米，把物品放下，然后迅速返回到犬的右侧，用左手握住犬的脖圈，右手指示前进的方向，让犬注意，但不要急于放犬。当犬足够兴奋并急于获取物品时，训导员发“前进”的口令，并做出手势，放犬前进。在放犬的同时训导员也应迅速跟上，犬跑到物品处时，及时发“卧”的口令，在犬卧下后，训导员再及时发“好”的口令或对犬抚拍奖励，也可直接把物品抛给犬，令犬衔取。经过这样反复的训练，直至犬对口令和手势形成条件反射。随着犬能力的不断提高，训导员再逐渐取消物品诱导，直到犬能在事先不放物品的情况下仍能根据口令、手势顺利前进为止。
（二）助训员协助训练法
训导员用犬所喜欢的物品进行挑引，然后在犬的注视下把物品抛给助训员，此时训导员应牵犬原地不动，助训员在对犬调引后，跑到训导员正前方指定位置站好，并将物品拿在手里或踩在脚下，这时训导员发“前进”的口令，并做出手势令犬前进。当犬跑到助训员处时，助训员及时发“卧”的口令。在犬卧下后，助训员直接将物品抛给犬，让犬衔取。然后训导员将犬唤回，并对犬给予“好”的口令或抚拍奖励，直至取消助训员的挑引作用，犬能达到根据训导员口令、手势正确前进的为止。
（三）利用地形训练法
选择沿墙小路、河堤或长廊等有利地形，训导员令犬面向前进方向坐好，以手势指示前进方向，并发出前进的口令。当犬有前进的意识时，训导员顺势将犬向前一推，协同犬一起前进。在前进过程中训导员一定不要跑到犬的前面去，当犬前进30米左右时，令犬卧下，并给予犬抚拍或物品奖励。按照此方法反复训练，并逐渐延伸训导员与犬之间的距离，直至犬能根据指挥顺利前进30米以上。
（四）利用目标训练法
选择好参照物作为前进目标，如大树和小桥等。训导员带犬熟悉环境后，在距目标10米处，将物品抛向目标，令犬衔取，使犬对目标处产生痕迹联系。再带犬离开目标30米左右，令犬面向目标处坐好，并以手势指示前进方向，同时发出口令，令犬向目标处前进。当犬前进到目标处时，令犬卧下并加以奖励。初期训练，训导员可视犬的情况，跟犬一同前进，以后的训练可逐渐减取消训导员跟随，直至完全使犬养成根据指挥向目标前进的能力为止。
经过上述训练，犬便可形成不用物品诱导便根据指挥前进的能力，犬具备上述能力后可结合目标扑咬、搜索等使用科目进行训练。
五、易出现的问题及纠正方法
问题1：初期训练，犬受外界影响脱离前进路线。
纠正：初期训练，犬前进时训导员和犬一起跑，也可以用训练绳控制犬的前进路线。
问题2：偏离角度过大。
纠正：训导员可利用地形条件来协助训练，如，在稻田进行训练。因为两边是农作物，犬不便行走，所以利用田埂控制犬的前进路线，这样犬不易偏离过大。
问题3：前进速度过慢和回头看训导员。
纠正：训导员可利用助训员来协助训练。在训练时，助训员手拿物品隐蔽在指定位置，当犬前进了一段距离时，助训员可根据犬的情况（速度减慢或回头看训导员时），向犬前进的方向抛出物品，犬衔到物品后，训导员应及时给予奖励。
问题4：犬前进到指定位置，不执行“卧”的口令。
纠正：在放犬的同时训导员也迅速跟上，犬到达指定位置后，训导员下“卧”的口令，如犬不执行口令，训导员可强迫犬卧下，然后给予奖励。
六、注意事项
（一）训导员可视犬的能力减少或取消物品诱导。
（二）训导员奖励犬要及时，恰当。
（三）助训员应掌握好抛物品的时机。
（四）犬的前进距离，可根据训练情况适时调整。

使用性基础科目训练--安静

一、目的
培养犬根据训导员的指挥，不乱吠叫服从能力。
二、要求
犬不乱叫，安静能力持久。
三、口令及主要的非条件刺激
口令：“静”。
主要的非条件刺激：轻击犬嘴、拉扯牵引带。
四、训练方法
（一）使犬对口令形成条件反射
首先，找一清静的环境，训导员牵犬到训练场后，助训员慢慢的靠近犬（不可调引），当犬欲发出叫声时，训导员及时发“静”的口令，并轻击犬嘴，犬表现安静后应及时发“好”的口令，抚拍犬，并令犬游散。对兴奋性较强的犬，当训导员发出“静”的口令时，应伴以轻拉牵引带的刺激，然后奖励犬。这样反复训练，犬便会对“静”的口令形成了条件反射。
其次，结合平时训练，犬在做基础科目或使用作业时，因过度兴奋而发出叫声时，用同种方法先发“静”的口令，而后轻击犬嘴，犬很快也可形成条件反射。
（二）能力复杂化训练
在犬对“静”的口令形成条件反射之后，应进一步提高犬的能力。训导员牵犬到训练场，可由多名助训员靠近犬，也可用音响、鞭炮声增加干扰。当犬有吠叫的表现时，训导员及时发“静”的口令，并伴以拉扯牵引带的刺激，然后及时奖励犬。经过这样多次由简入繁、易难结合的训练，逐渐巩固犬的能力。
五、易出现的问题及纠正方法
问题：犬乱叫。
纠正方法：当犬不服从训导员的指挥乱叫时，训导员用威胁音调发“静”的口令，双手紧握犬嘴。也可伴以拉扯牵引带的刺激，迫使犬保持安静。
六、注意事项
（一）利用不允许犬吠叫的一切时机进行训练。
（二）训练时助训员切记不可对犬进行挑引。
（三）刺激犬嘴要掌握时机，注意刺激强度，防止犬产生抑制。
（四）奖励要及时、充分。

使用性基础科目训练--匍匐

一、目的
培养犬根据指挥，迅速匍匐前进的能力，适应现场使用的需要。
二、要求
匍匐姿势标准，方向正确，有耐力。
三、口令、手势及主要的非条件刺激
口令：“匍”。
手势：右手臂伸直，与身体成45度角，掌心向下，手腕上下摆动。
主要非条件刺激：食物和物品引诱及适当的机械刺激。
四、训练方法
（一）使犬对口令形成条件反射。匍匐是在犬已形成“卧”的条件反射后开始训练的。选择一清静而平坦的地面，训导员令犬卧在左侧，右手持犬喜欢的物品或食物逗引。当犬对物品或食物有猎取欲望时，训导员将物品或食物放在犬前一米处，并发“匍”的口令，同时左手按压犬的肩胛部位，诱导犬向前匍匐，也可以采取右手向犬前下方扯拉牵引带的方法，迫使犬向前匍匐。起初犬只要有匍匐的动作，训导员就应及时给予“好”的口令或用食物奖励，当犬能够根据训导员的口令，匍匐到放置物品处时，训导员再对犬充分奖励并把物品给犬衔取。如此反复训练，使犬对“匍”的口令形成条件反射。以后的训练训导员应不断提高犬的能力，直到取消物品或食物调引，犬能根据训导员的指挥顺利匍匐为止。
（二）匍匐前来的训练方法:训导员令犬卧下延缓（刚开始训导员可用左手控制牵引带），然后到犬前方三至五米处发“匍”的口令并做出手势。如犬不能根据口令执行动作，训导员可伴以向犬前下方扯拉牵引带的动作，迫使犬匍匐前来。训导员在指挥犬进行匍匐前来训练时应注意及时纠正犬途中站起的毛病。当犬能够根据口令和手势的指挥迅速匍匐到训导员面前时，训导员应给予充分奖励。用此方法训练一段时间以后，训导员就可以采取一边指挥犬匍匐前来，一边向后退的方法，延伸匍匐距离。
（三）匍匐前进的训练方法：训导员令犬卧在左侧，并用犬喜欢的物品或食物调引，再将物品放在犬前适当位置（由近及远、远近结合），然后训导员在犬后发“匍”的口令，指挥犬匍匐前进。犬在匍匐前进时，训导员应及时纠正，同时犬如果出现因疲劳而不执行动作现象，训练中应让犬休息一段时间，使犬恢复体力，然后再继续训练。在犬具备一定能力后，训导员应逐渐减少物品或食物的诱导，且指挥距离也应逐渐加大。反复训练，直至使犬完全具备按照训导员的口令正常匍匐前进的能力。
五、易出现的问题及纠正方法
问题1：犬匍匐时起身。
纠正：可以用牵引带控制，也可以用手按压犬的肩胛部位迫使犬按正确的姿势匍匐。
问题2：匍匐姿势高。
纠正：这种现象在犬匍匐过快时最容易出现，训导员可利用控制犬的速度来纠正犬，同时用手掌刺激犬的背部，迫使犬卧下匍匐。
六、注意事项
（一）训练量不应过大，防止犬因疲劳产生抑制。
（二）注意诱导与强迫相结合。
（三）出现毛病及时纠正。
(四）训练中要根据犬的神经类型和兴奋状态给予适当的刺激，避免因刺激量过大或重复刺激过多使犬产生抑制。
（五）奖励要及时恰当。

使用性基础科目训练--扑咬

一、目的
培养犬根据训导员的指挥，凶猛扑咬助训员的能力。

二、要求
1、犬扑咬凶猛、耐力强。
2、对训导员的口令要令行禁止。
三、口令、手势及主要的非条件刺激
口令：“注意”“袭”“放”。
手势：右手的食指，指向扑咬目标。
主要的非条件刺激：助训员调引。
四、训练方法：
（一）利用群犬挑引培养犬的凶猛性
初期训练选5—8头犬由各自训导员牵引下间隔2米站好，犬在左侧，训导员右手抓握牵引带，左膝触地取半跪姿势，左手随时准备抚拍犬以便及时奖励。助训员由远至近的调引犬，如果犬吠叫，助训员就做败退的动作，同时动作幅度要大、距离要短。助训员再次调引犬时，移动速度不要过快，这样才能增强犬的胆量和信心。对能积极防御凶猛扑咬的犬，训导员应及时奖励。助训员也可适当用树条轻击（动作要快出快收）犬的前胸，当把犬的凶猛性调引起来时,助训员迅速做出吓退的动作，并迅速离开犬的视线。调引防御反射较弱的犬时最好是远距离挑引，远距离消失，要用胆量大的犬带动胆量小的犬，充分利用犬的模仿能力，培养犬的凶猛性和对助训员的主动攻击能力。
注意事项：
1.助训员动作一定要灵活，遵循犬进人退、犬凶人跑的原则。
2.助训员要根据不同类型的犬，采取不同的挑引方法。
（二）群犬挑引，单犬扑咬
当犬具备了一定的攻击能力，就可进行群犬调引，单犬扑咬训练。助训员右手拿树条，左臂戴护袖，先把群犬的凶猛性挑引起来，再单犬扑咬。扑咬时助训员要握紧护袖，身体带动大臂左右摆与犬争护袖同时手中木棒要高举轻落在犬的身上，从颈部至背部滑动几下。训导员则应把牵引带拉紧，随着助训员的摆动而动，摆动几下后助训员就把护袖给犬，接着再挑引，把犬注意力转移到助训员身上，如犬放弃护袖，训导员带犬追击助训员。同时助训员做出败退动作，并迅速离开犬的视线。如犬不放护袖，训导员应用脚踩住护袖，助训员用树条轻击犬，转移犬对护袖的注意力。在这个过程中，助训员要注意保护自己不被犬咬伤。
注意事项：
1.助训员要根据犬的凶猛程度，掌握好给护袖的时机。
2.助训员手拿树条要高举轻落不可用力抽打犬。
（三）近距离调引，追击式扑咬
当犬具备扑咬能力后，就开始培养追击扑咬能力。助训员在近距离挑引犬，当犬有扑咬表示时转身逃跑，训导员放犬去扑咬，同时训导员应立即跟上，重复“袭”和“好”的口令，以增强犬追捕的自信心。当犬追到助训员并扑咬后，训导员跟上牵住犬的牵引带，奖励犬并重复“袭”口令增强犬的凶猛性。当犬追上助训员并咬住护袖时，助训员再慢慢转过身来并顺势摆动护袖。
注意事项：
1.训导员放犬追击助训员时，助训员应不时回头观察犬，做好自我保护，避免受伤。
2.追击扑咬时，训导员不牵牵引带，助训员不能停止摆动，防止被犬咬伤。
（四）远距离挑引，目标扑咬。
助训员在20米以外能让犬看到的位置站好，训导员蹲下让犬坐好，右手指向助训员，同时发“注意”的口令。训导员打手势暗示助训员开始调引，当犬注意助训员并被调引兴奋后，助训员停止调引，训导员发“袭”的口令，同时放犬，在犬跑到距助训员5米左右位置时，助训员突然对犬正面攻击，并对犬大声吼叫，犬咬住护袖后，助训员应顺势带犬左右跑动，直到训导员牵好牵引带，才停止摆动。当助训员不动时，训导员再发出“放”的口令，犬放口后，助训员继续调引犬，然后迅速逃离犬的视线，这时，训导员应牵住犬并给犬充分的奖励。
注意事项：
1.助训员停止调引后，训导员再下“放”的口令。

2.训导员在刺激犬“放”时，助训员也可适当帮助刺激。
（五）拴系式击打扑咬
训导员把犬拴在树上，并在犬的旁边站好，助训员从隐蔽处出来挑引。当犬注意助训员时，训导员慢慢退到犬的后面并躲藏起来。培养犬自主作业和主动攻击的能力。助训员要采取调引和与犬对视相结合的方法，培养犬主动防御的持久性和耐性。助训员戴护袖让犬咬上，拿树条不停击打犬的背部，调引时要不断变换位置，把犬的注意力集中到助训员身上，然后助训员边退边调引，并逐渐离开犬的视线，训导员立即上去奖励犬。如果犬不是扑咬助训员而是直接把护袖衔回来，训导员应立即上前牵住犬并踩住护袖，让助训员不断击打犬的嘴部，直到犬放口，使犬不对护袖而对助训员产生仇视并扑咬。
注意事项：
1.训导员应牵住并控制好犬，防止犬咬伤助训员，等犬把绳子拉紧后助训员再逐渐下场。
2.犬表现正确时训导员应及时奖励。
（六）对人而不对护袖的训练
我们把助训员增加到5—6名，其中有两名是戴护袖的。助训员对犬的挑引动作幅度要加大，击打次数要增加，训导员把犬拴好后躲起来，第一名助训员迅速上前与犬对视后，轻击犬，把犬的仇视感激发出来，然后迅速退下去。第二名助训员戴护袖按上名助训员行走路线迅速上去让犬咬住护袖，而后摆动几下把护袖给犬，并快速退下。第三名助训员再迅速上去轻击犬，要适当变换位置，当犬更凶猛后助训员快速退下。第四名助训员戴护袖迅速上去让犬扑咬，并顺势摆动护袖，然后给犬护袖并迅速退下。第五名迅速上前轻击犬，然后迅速败退，直到犬形成扑咬能力。此科目也可结合内护袖训练。
注意事项：
1.助训员应根据犬的承受能力掌握击打力度。

2.训导员要密切观察犬的动向，以防止出现意外。
五、助训员辅助警犬扑咬的作用
助训员是协助警犬训练的人员，是犬的复杂综合刺激者和直接参与者。对训练的成败起至关重要的作用。助训员在训练中工作态度要端正、业务水平要高，因这些都直接影响到训练效果的好坏。例如，犬咬住护袖时，助训员拿木棒猛击犬的头部（本应该高举轻落从犬的头部划过），就会使犬产生被动防御反射，看见木棒不敢上前扑咬或咬不紧，导致扑咬训练的失败。所以，助训员应由专业人员或有经验的训导员担任，还要因犬制宜、刺激得当、以假乱真、符合实际，要从难从严训练，对地理环境、气候、时间的变化也要适应，以满足实战的要求。
扑咬就是培养积极防御反射和搏斗的能力。要求犬警觉性高，动作迅速，胆大凶猛，服从指挥，适应多种条件。助训员要跟训导员制定训练方案，总结训练经验，不断改进训练方法，提高助训效果。
在初期作扑咬助训时，一定要注意犬的神经类型，要因犬制宜，区别对待。在调引时，充分利用犬的被动防御反射。如拧犬的耳朵或击打前胸，当犬因疼痛吠叫时，助训员就做假逃动作（注意不要让犬咬伤）。让犬知道吠叫咬人，人就怕它，以增强犬的信心。接下来的单犬扑咬要根据犬的不同情况，用不同的力度扭动护袖，培养犬咬定点，而且不缓口的能力。在目标训练中，可采用助训员突然袭击训导员，训导员立即指挥犬前去扑咬的方法。此训练方法不可次数过多，以免犬养成乱扑咬的毛病。助训员在训练中要勇敢，有肯吃苦的精神，作为被扑咬的对象，应以其灵活的假打和假退动作，诱发犬的仇视性及攻击行为。配合训导员培养犬胆大、凶猛，持久性强和积极扑咬的作业能力。
助训员要全面钻研警犬业务，懂理论，了解犬能力的基本情况以及培养程度，掌握训练原则，熟知训练步骤、方法以及犬容易产生的毛病和对其训练的方法。
六、易出现的问题及纠正方法
问题1：犬扑咬中缓口，此问题是犬的扑咬能力没有达到要求。
纠正：
1.助训员对犬调引，在犬咬住护袖时与犬多做拉扯动作增强犬的信心。
2.训导员应牵犬扑咬助训员，当犬咬住助训员时，训导员应发“好”的口令奖励，并适当拉紧牵引带给犬助威，助训员摆动护袖不应过快、过猛防止犬脱口。当犬咬的非常凶猛时，助训员应给犬护袖然后跑开。在以后的训练中每次都应让犬咬的非常凶，随着训练的提高犬就能改掉缓口的毛病。
问题2：犬不能根据指令放口。
纠正：1.当犬咬住护袖时，训导员发“放”的口令，接着用筷子粗的木棒插入犬嘴内，稍用力刺激它的喉部，迫使犬放口。
2.犬咬住护袖后，训导员发“放”的口令，接着左手牵脖圈处后拉，右手用力掐犬的喉部向外推，犬喘不过气来迫使其放口。
3.利用刺钉脖圈迫使犬放口。给犬带刺钉脖圈，训导员发“放”的口令，同时用力向后拉扯刺钉脖圈，使犬产生疼痛迫使犬放口。
运用以上三种方法多次训练后，犬就能对“放”的口令形成条件反射，当犬没有得到训导员的指令扑咬，也可用以上方法纠正犬的错误。
问题3：犬只对护袖扑咬而不对助训员扑咬。
纠正：当犬能够达到凶猛扑咬时，助训员应不带护袖多做挑引，增强犬对助训员的扑咬欲望和胆量，当犬的凶猛性很高时助训员应带内护袖让犬扑咬，随着犬对内护袖扑咬的过渡和凶猛性的提高逐渐减少对犬的调引，直至犬使其按指令扑咬为止，改掉对护袖而不对人的毛病。

阿拉

使用性基础科目训练--抗声、光干扰  

一、目的

通过训练使犬养形成在枪声或火光影响下，不受干扰，仍能正常作业的能力。

二、要求

犬保持自然、平静，并勇敢的面对声、光刺激。

三、口令与非条件刺激

口令：辅助口令“静”。

非条件刺激：诱导、食物刺激等。

四、训练用品

鞭炮、枪支、锣、鼓和烟花等用品。

五、训练方法

（一）利用鞭炮、烟花、锣鼓等在犬舍进行训练。助训员在距犬舍50米左右发出声响，或燃放烟花等，犬听到响声或看到火光后，一旦出现胆怯、退缩，甚至躲藏等反应,训导员应对犬进行抚拍，并利用同犬游戏、食物奖励等方式对犬进行鼓励，以分散犬的注意力，使其坦然面对声、光刺激，消除声光产生的外抑制。随着训练的进展，助训员发出声、光可时有时无，在犬习惯并能平静地对待各种声、光后，助训员发出声、光的位置应逐渐向犬靠近，训导员也应离开犬舍，让犬独立面对各种声、光刺激。但应注意，助训员不能有意对犬造成伤害，如把鞭炮、烟花等仍进犬舍。

（二）室外声、光训练，单犬或多犬一起适应声、光训练。助训员在距犬约40米处发出巨大声响，或训导员牵犬到有火光的地点走动。当犬对声、光不畏惧或无动于衷时，训导员可令犬做一些简单科目。如犬对声、光过于敏感，出现畏缩、逃跑、夹尾、躲藏等现象，训导员应及时给予安慰、鼓励，或用游戏、抚拍、食物、衔取的方法，分散犬的注意力，使犬习惯并平静的对待声、光。在犬适应各种声、光之后，助训员应逐渐缩小与发出声、光位置的距离，使犬越来越接近声光发出点，直至在犬面前发出声响和出现火光，犬不害怕为止，训导员对犬进行奖励。如犬对刺激物不习惯，并有吠叫表示时训导员应及时发“静”的口令，同时拌以扯拉牵引带，或用手轻击犬嘴对犬控制，使犬对“静”的口令形成条件反射，为以后使用打下基础。初期训练,发出声、光的距离可远一些，以后可视犬的习惯程度再使犬逐渐接近声、光位置。

（三）结合扑咬训练。助训员对犬进行挑引，在犬的扑咬欲望非常高时，助训员在远处发出声响或燃起火光等。由于犬的兴奋点在扑咬上，所以，对声光并不在意。当犬凶猛吠叫并欲扑咬助训员时,助训员继续发出声响或制造火光,犬仍然不受干扰，欲扑咬助训员，此时训导员对犬抚拍奖励或直接放犬扑咬。

（四）适应环境训练。训导员可带犬到有各种不同刺激的地方（如汽车、火车、工厂、商店等或其他有声光的地方），使犬逐渐习惯声、光刺激，平静地对待周围的一切。

在犬适应以上训练之后，可适当安排夜间的声、光训练，同时也应增加烟雾、火光等训练。直至犬能根据训导员指挥，顺利通过人工设置的火圈、火墙等，再进一步锻炼并提高犬的能力，以适应实际使用的需要。

为了适应实战需要，训练中应按实战步骤进行训练，并结合射击进行训练。总之，当犬遇到枪支对射或受到强烈声光刺激时，不放弃执行任务，说明犬已适应声、光刺激，并对这一训练的能力基本养成。

六、注意事项

（一）初期应禁止强迫犬在声、光近处训练或机械刺激控制犬。

（二）训练前应科学安排，确保安全。

（三）切忌在犬近处突然发出响声或带犬到大火处。

（四）抗声、光干扰训练应在犬的承受能力之内，逐步进行养成训练。

（五）如使用枪支，应用发令枪、空包弹等与犬间隔一定距离进行训练，防止伤到犬。  



使用性基础科目训练--游泳  

一、 目的

游泳训练是使犬熟悉水性，培养犬根据指挥下水游泳，提高犬涉水能力。

二、要求

犬具备游泳速度快，顺利通过一段河流，能够衔取水中飘浮物的作业能力（见图2-10-1）。

三、口令、手势及主要的非条件刺激

口令：“游”。

手势：右手挥向水面，掌心向下，指示游泳的方向。

主要的非条件刺激：物品水上引诱和训导员强迫及诱导。

四、训练方法

犬具有游泳的本能，但不经训练，往往是不习惯下水的。只有使犬熟悉水性后,才能下水游泳，因此，还须进行专门训练。游泳训练可在夏天温暖季节结合给犬洗浴时进行。训练员带犬到清洁而又较浅的池塘、小河、海滨等处，采用若干件犬最喜欢的衔取物品，利用抛物衔取的方法引诱犬下水，如，用木棒、皮球等能漂浮在水面上的物品，对犬引逗后逐次将其抛入水中，同时发出“游”的口令和手势，并引导犬下水。如犬为获取物品而下水衔取时，训导员应及时奖励，在犬衔物品上岸后，再充分奖励。倘若犬因怕水表现胆怯而不下水时，训导员可一面抚拍诱导，一面小心的将犬抱到浅水中，先用水给犬洗澡，同时给予奖励，在犬感到舒适后，就会解除紧张状态，再次引导犬到浅水处游泳。经过浅水处的适应训练，犬在水中能够按照训导员的口令自由游动时，便可进一步将犬引到较深处游泳。有的犬初到深水处可能出现用前肢乱打水面的慌张状态，训导员可用左手轻轻拖犬腹部，右手挡在颈下加以帮助，如此训练犬很快就能游动自如了。随着犬的适应性和游泳兴奋性的提高，可逐步延长游泳的时间和距离，锻炼犬根据指挥捞取漂浮物和游过河流到对岸取物品。

为了满足武警边防部队在实际工作中的需要，使犬能顺利的通过河流担任追捕罪犯、巡逻、警戒等任务可结合扑咬进行训练。其方法是：训导员带犬到河边后，助训员在对岸扮成假设敌人的样子进行挑逗，这时，训导员发出“袭”的口令，令犬追捕。如犬向对岸游去训导员应设法很快的跟过去，对犬加以奖励。此外，训导员和助训员也可先在同一岸边，然后，助训员跳水过河逃跑，训导员即可放犬追捕。经过以上的反复训练，犬就能养成顺利的通过河流，追捕犯罪分子的能力。

当犬有了上述能力后，在使用科目的训练中，可结合追踪训练，追踪至河边断线后，使犬游到对岸，接线追踪。

五、注意事项

（一）严禁采用将犬抛入水中的强制方法，这样就会使犬对这一科目产生被动防御反应。

（二）不应带犬到激流或水草多的水域以及污水中去游泳，以免发生意外和影响犬的健康。

（三）游泳训练应在炎热季节进行，游泳后应让犬跑一会儿，然后用清水冲洗背毛，再用毛巾擦干犬体。

（四）游泳训练前，应对犬进行健康检查，如发现异常，应停止训练。

（五）游泳训练要严密组织，确保人犬安全。



使用性基础科目训练——通过障碍  

一、目的

培养犬根据训导员的指挥顺利通过各种障碍物的能力。借以提高犬的体质，锻炼犬的胆量，为实际使用打下基础。

二、要求

犬具备一定的兴奋性、灵活性，勇敢顺利通过障碍物。

三、口令、手势及主要的非条件刺激

口令：“跳”“上”“下”。

手势：右手五指并拢，指向障碍物。

主要非条件刺激：引诱、拉扯。

训练器材：板墙、人字墙、方窗、圆窗、栅栏、断桥、跳高架、三级跳台、鱼鳞板、垛桥、独木桥、垂直爬梯、退梯等。

四、训练方法

（一）跳跃障碍训练

跳跃器材：板墙、人字墙、方窗、圆窗、栅栏、断桥、跳高架、三级跳台。

1.培养犬对口令、手势形成条件反射

训导员根据犬的自身能力选择犬容易通过的自然障碍物。如矮墙、小河沟、小土丘等。训导员带犬到障碍物附近，令犬游散熟悉周围环境并排除大小便。训导员左手握犬的脖圈，右手拿衔取物挑引，当犬的注意力集中到物品上时，训导员顺势将物品抛过矮墙或小河沟，并用右手抚拍犬的前胸（目的是鼓励犬，提高犬的兴奋性）并发出“跳”的口令。当犬处于高度兴奋时，训导员即松左手，右手挥向障碍物。由于犬急于得到物品会很自然地跳过障碍并衔到物品。反复训练，犬便能够对口令、手势形成条件反射。如犬对矮墙或小河沟不敢跳时，训导员可先跳过障碍，发“来”的口令，同时扯拉训练绳使犬跳过障碍物，再给予物品奖励。这一训练要进行到犬能根据口令、手势的指挥，熟练地跳跃为止。

2.通过障碍训练

（1）板墙

最初的训练应根据犬的实际情况，调节好高度。训导员牵犬至距板墙3——5米处，左手握牵引带，右手指向板墙，并带犬跑向板墙在犬起跳前，发“跳”的口令，同时将牵引带向板墙的上前方提拉犬跳过板墙训导员应及时给予奖励。同一训练可反复2—3次。当板墙升到一定高度犬不敢跳时，训导员应给犬带上训练绳，带犬至板墙前指定位置（助训员站在另一面），把绳的另一端越过板墙上方扔给助训员，助训员把训练绳稍微拉直，训导员左手握训练绳（离脖圈约三十厘米处），右手抚拍犬的前胸并发“好”的口令，鼓励犬跳跃板墙。然后，训导员和犬同时起跑，当犬接近板墙时，助训员要抓住犬跳起的时机，回拉训练绳，迫使犬跳过板墙。如果犬不跳板墙，训导员应托住犬臀部将其推上去。犬通过后，训导员即给予物品奖励并与犬游戏。强迫手段要适宜，以免犬对障碍产生恐惧。

人字墙、方窗、栅栏等跳跃障碍的训练方法与训练犬跳过板墙的方法相似。只是初期训练时，犬可能从跳杆或者圆圈下钻过，这时训导员应尽量把高度降低或者用木板把跳杆底下的空隙挡住。按此方法反复训练直至犬能熟练跳跃后，再把档板拿开，并随犬能力的提高逐渐增加高度。

（2）三级跳台

利用依恋性和长绳训练。

训导员把犬带到障碍前，调引犬的兴奋性，给犬带上长绳，然后,助训员牵犬，训导员手持长绳另一端,当着犬的面爬到三级跳台的顶层，并呼唤犬的名字,让犬注意，当犬有急于攀爬的欲望时，训导员发“来”的口令，助训员及时放犬。然后训导员再发“跳”、“好”的口令，同时，在上面快速收回绳子，帮助并使犬顺利的跳跃到顶层，这时训导员应对犬充分抚拍并给予食物奖励,稍停片刻，再引导犬下梯子，并控制好速度，以防犬因下梯过快而掉下摔伤。本科目同一时间可连续训练2-3次。在犬基本不用追踪绳牵引也能顺利跳上跳台后，训导员就可以把追踪绳去掉，而只用口令控制。同时，犬每跳上一层台阶，训导员都要用“好”的口令奖励。犬跳上顶层后，训导员应给予充分的抚拍和食物奖励。反复训练，当犬基本形成这一能力后，就可改由助训员在三级跳台顶层拉长绳，训导员发口令指挥犬跳跃三级跳台。如此反复训练直至取消长绳牵引，犬能根据训导员口令指挥顺利通过跳台为止。

利用犬的“摹仿”和长绳的训练。

首先找一长的25米左右的绳子和滑轮，在跳台顶层将滑轮固定好，长绳一头系在犬的脖圈上，训导员牵犬在三级跳台的上面，助训员手持长绳另一端在障碍的后面。训练时，由一个能顺利通过跳台的犬在前面先跳，当前面的犬跳跃时，后面的犬会产生跳跃的欲望，待前面的犬跳到第二个台阶时，训导员可发出口令和手势指挥犬前去跳跃。这时助训员应拉紧长绳帮助犬顺利通过。开始犬每跳上一个台阶，训导员都应发“好”的口令，并给予奖励。本科目可连续训练2-3次。每天可训练2-3次，初期训练，助训员应将绳子绷紧，防止犬脱落使训练失败。经过反复训练几次后，再适当的放松直至取消长绳控制，而只用前面的犬引领。犬能够在去掉长绳控制顺利通过跳台后，就可以在前犬起跳后，让后犬马上跟上。直至不用其他的犬在前面引领，犬也能顺利通过三级跳台为止。

（二）登降障碍训练

登降器材：垛桥、鱼鳞板、独木桥、垂直爬梯、退梯。

1.培养犬对口令、手势形成条件反射

初期，训导员牵犬到有台阶处进行训练，使犬对“上”的口令和手势形成条件反射。如牵犬到楼梯处进行训练。采取送物衔取的方法，训导员先用衔取物对犬挑引，在犬达到一定兴奋性后，在犬注意情况下,把衔取物送到楼梯平台处，然后回到犬的身边对犬稍加抚拍并发“上”的口令，令犬去衔。如果犬有上的意识，训导员就应及时发“好”的口令并对犬抚拍奖励；如果犬不上，训导员就应牵犬同上。在犬上的过程中，训导员应不断重复“上”和“好”的口令，在犬蹬上障碍后，训导员应对犬进行充分抚拍并给予衔取物奖励。如此反复训练，犬便会对“上”的口令形成条件反射。随着训练的深入，训练中应逐渐取消衔取物，使犬在没有衔取物的情况下，仍能根据训导员的口令蹬上楼梯平台。接下来再进一步结合手势进行训练，使犬对手势也形成条件反射。

2.通过障碍训练

（1）垛桥

训练方法一：

训导员牵犬到垛桥附近，使犬熟悉垛桥，消除犬对垛桥的恐惧感。初期训练，训导员对犬进行调引后，再牵犬到垛桥前，用左手牵脖圈，同时发“上”的口令，令犬上垛桥。如果犬有上的反应，训导员就应发“好”的口令并对犬抚拍奖励；如果犬不上，训导员应让助训员配合训练。助训员在辅助训练时应有意挪动犬的四肢，犬每上一步，训导员都应及时发“好”的口令并对犬抚拍奖励。在犬能顺利通过垛桥后，训导员再给予充分奖励。

训练方法二：

训导员拿物品（或食物）对犬进行挑引，当犬对物品产生强烈衔取欲望时，训导员把犬牵到垛桥前，用左手牵脖圈，右手拿物品（或食物）向犬的前方挑引。犬为了得到物品（或食物）就会上垛桥。此时犬每上一步训导员都应发“好”的口令并对犬抚拍奖励。为了安全起见，训导员应让助训员在垛桥的两侧进行保护，同时训导员应不断发“上”和“好”的口令，增强犬的信心。在犬能顺利通过垛桥后，训导员再给予犬充分奖励。这样，经过多次训练后，直到犬能够顺利通过垛桥为止。独木桥训练与垛桥训练方法相同。

（2）鱼鳞板

初期训练 ，应将鱼鳞板坡度减缓，训导员带犬到鱼鳞板前用物品挑引犬并把该物品抛上平台。训导员手握牵引带带犬助跑，当快接近鱼鳞板时发“上”的口令并做出手势，同时向鱼鳞板上方提拉牵引带，帮助犬通过鱼鳞板并登上平台（可以人犬一同登上），然后用“好”的口令奖励犬，稍等片刻，再发“下”的口令引导犬慢慢从台阶下来，再次充分奖励犬。另外，还可利用训练绳训练。训导员手握训练绳先登上平台（助训员牵犬，距鱼鳞板3——5米处），发“来”的口令，同时回拉训练绳。犬通过鱼鳞板，登上平台后，训导员及时给予奖励。当犬能兴奋地上、下平台后，训导员应培养犬根据口令、手势自由上、下的能力，并根据犬能力的提高逐渐增加鱼鳞板的坡度。

（3）垂直爬梯

找一个梯子沿墙放置与地面成大于75°小于90°的斜面，高约两米。梯子左侧站一名助训员，训导员牵犬到梯子前拿衔取物对犬进行挑引，当犬有强烈的衔取欲望时,左手牵住脖圈,右手把物品置于犬头上方,让犬能看到,但衔不到的位置。犬由于急于要衔物品而向梯子上攀爬,此时训导员发“上”的口令，如果犬做出动作，要及时给予“好”的口令奖励，同时，助训员可用双手托住犬的臀部来辅助犬，当犬的四肢完全爬到梯子上再挪动前爪向上爬时，会把头部伸于两阶梯之间，用颈部后仰的力来稳住身体，以此来挪动四肢向继续上攀爬。犬每上一步训导员及时给予奖励，经过反复的训练，犬能够用爪腕及颈部的力量来攀爬梯子时，可进行下一步训练。

可以把梯子垂直于地面，梯子两侧各站一名助训员，上面由一名助训员手持护袖和训练绳，绳子另一端系于犬的脖圈上。训导员带犬正对梯子，由助训员拿护袖调引犬，激起犬的凶猛性，增强扑咬欲望。如果犬有攀爬的反应，训导员要及时给予“好”的口令或轻轻地抚拍奖励，如果犬不能上梯子可由训导员与助训员辅助犬挪动爪子攀爬。上面的助训员可适当拉扯绳子，但不要拉的过紧，以免勒着犬的喉咙，使犬呼吸困难，影响犬的作业，要随着犬攀爬的速度收绳，尽量让犬自己攀上。在犬攀登完梯子要下梯时助训员拿扑咬护袖迅速下来调引犬,用扑咬来奖励犬。经过反复训练后可去掉绳子，使犬根据口令和手势独立攀登，此时，训导员与助训员要时刻注视着犬的动作，以免犬滑下来，能够及时保护犬，防止摔伤。反复训练直到犬能够根据指挥兴奋、自然、灵活地攀登垂直梯子为止。

（4）退梯

训练方法一：

训导员拿衔取物对犬进行调引，然后牵犬上下几次梯子，在犬下梯将要离开最后几个阶梯时，训导员面对犬左手牵住牵引带离脖圈约（20-30厘米）处轻轻地向后拉扯，右手拿衔取物置于犬头部正上方，引起犬的注意，尽量让犬抬头，同时，下“退”的口令，初期训练时犬有可能不适应，可用左手托住犬的后跨部向后拉，如果犬能够做出退的动作，就及时地给予奖励，只要犬每退一个阶梯训导员就要紧跟上用双腿挡住防止犬向前蹿，也可以适当的用膝盖轻轻地顶犬的前胸在犬退下梯时，牵引带可以适当的放长，通过这样反复的训练，犬能够熟练地挪动四肢退上退下后，再进行下一步训练。

训练方法二：

找一助训员拿一条训练绳系于犬的腰部在障碍的另一侧站好，训导员也拿一训练绳系于脖圈上，目的是防止犬在退的过程中回头，还是拿衔取物对犬进行调引，然后令犬背对障碍，当训导员下达“退”的口令时，助训员可适当的拉扯绳子，只要犬退了就及时给予奖励“好”的口令或上前抚拍，此时助训员放松绳子随着犬退的速度收绳、训导员可根据犬退的情况适当的拉大与犬之间的距离，在犬退的过程中，训导员可慢慢的向后退。逐渐达到训导员站在原地不动就能指挥犬退上退下。经过反复训练可以把训练绳去掉，最终达到犬能够根据指挥，兴奋、自然、灵活地通过为止。

五、易出现的问题及纠正方法

问题1：犬不跳而是绕过障碍。

纠正：训导员把犬牵回，带犬助跑并辅助犬跳过障碍。

问题2：犬上障碍途中停留。

纠正：助训员适当拉扯训练绳控制或训导员直接上障碍辅助。

问题3：攀爬障碍时，犬偏向一侧。

纠正：训导员上障碍将犬摆正与犬一起往上攀，并用身体控制和纠正犬侧偏。

问题4：退障碍时，犬速度慢或中途不退。

纠正：训导员用脚刺激犬的前爪，或用膝盖轻顶犬的前胸。

六、注意事项

（一）初期对犬加强环境适应性锻炼，消除犬对障碍的恐惧。

（二）事先应检查训练器材是否牢固、安全。

（三）训练前应充分挑引犬的兴奋性。

（四）奖励应及时充分。

（五）防止因训练过于频繁或刺激强度过大使犬产生抑制。

（六）助训员责任心要强并注意做好安全保护工作。

（七）在条件反射形成后也应进行巩固训练，并加强口令和手势的运用。

（八）犬在吃饱时或雨雪天气下不宜进行障碍训练。
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