刺激理论!

贝利

        刺激。刺激是引起行为的因素。在工作犬训练过程中，作用于工作犬的刺激是训练员所采用的能引起犬神经系统反射活动，进而实现所需能力行为的一切影响手段和方法。

      非条件刺激：

       是引起非条件反射的刺激。这种刺激与其所引起的反射活动之间有着固定的因果关系。
    〈1〉机械刺激。其性质带有一定的强制性，能引起犬的触觉和痛觉（抚拍除外），犬都不同程度地表现出被动防御反应，其作用能迫使犬作出各种与刺激相应的并符合训练要求的规范化动作。同时具有强化条件刺激的作用。其特点是所训练的动作较刻板，且巩固不易变形。然而犬的兴奋性易受影响。
注意事项：
       [1]刺激强度要适当，应根据各种不同神经类型的犬灵活调节，一般以中等强度为宜，不要急于求成滥施刺激或娇惯迁就不予刺激。要与条件刺激结合使用，并要掌握好刺激的累积和频率，推进训练。禁止对犬采取打骂刺激。
       [2]刺激部位要准确，因为机械刺激所引起的非条件反射，是在神经系统内严格按照固有的神经通路发生反应的，刺激的部位不同，出现的相应动作也不同。因此，要根据所训科目的要求，选准相应的刺激部位，才能使犬做出相应的训练动作。
       [3]按各科目的性质及要求区别对待，使用刺激要恰到好处。各科目之间有倾向兴奋或抑制的，有较简单或复杂的，有较粗糙或细致的。切不可不加以区分地乱施刺激。尤其是使用科目中的嗅觉作业训练，应少用，慎用。
       [4]训练员的情绪要稳定。训练员的情绪对犬有直接影响，如训练员在犬做错了科目或未按其口令和手势执行动作，便在犬身上发泄出气或体罚。这样不仅没有推进科目的完成，反而使犬产生被动，影响训练，严重者导致停训。
     〈2〉引诱刺激。引诱刺激具有一定的诱发性，通过相应的声响，物品，动作等诱发动因对条件刺激起增效作用（提高犬的兴奋性，导致一定动作的产生）。引诱刺激有助于吸引犬的注意力，根据各科目之需，直接诱发出犬的相应动作或增强某一动作的反应强度，同时可以起到其它刺激所不及的效果。
注意事项：
       [1]区别科目认真实施（因被诱发出的动作表现自然兴奋，但易受外抑制的影响，其巩固性较差，并容易形成不良联系）。
       [2]应以训为主，以诱为辅。引诱刺激在训练中是辅助手段，不应过分依靠。切不可以引诱刺激代替正式的口令，手势。
       [3]正确利用“摹仿”，以防不良联系的形成。利用其它犬动作的诱发进行“摹仿”训练（以犬训犬），可以取得一定的效果。这是在群体影响下产生自发性的行为，应逐步向人工培养过渡。单靠“摹仿”不能解决犬根据口令，手势做动作的问题。

        条件刺激：
       是引起条件反射的刺激。若与能引起这一反射的刺激物多次同时出现，则这一无关刺激成为这一反射的条件刺激或信号，能单独引起这种反射。
     〈1〉口令。口令是以一定语言组成的具有指令性的声音刺激，通过犬的听觉引起相应的活动。在工作犬的训练和使用过程中，口令就是指挥犬行动的信号，犬根据不同的口令及其音调的变化，顺利地作出相应的回答性动作和进行定向作业。

       注意事项：

       [1]口令要简短，发音要清晰易辨。各科目的口令的发音应各有特性，以防泛化。
       [2]所规定的口令不要随意更改，以免造成犬反应混乱。
       [3]口令的音调应根据各科目的特点及犬的具体表现，指挥距离，气候等情况灵活掌握。发令速度要及时适中。口令应经常得到非条件刺激的强化，以防消退。
     〈2〉手势。手势是以手的一定姿势，动作组成的具有指令性的形象刺激，通过犬的视觉引起相应的回答性动作。手势属无声信号，便于秘密指挥，但由于手势是一种视觉形象刺激，它受视野范围和能见度的限制。在有视线障碍的情况下，使用手势无效。在训练中，通常将口令和手势结合起来使用效果更好。

       注意事项：

       [1]手势形象要明显，要按标准保持其独特性，要与日常的习惯动作有所区别。手势要保持规范，使犬易于明辨而不致混淆。
       [2]在犬注意力集中（注视训练员）时使用手势效果最佳。同时，手势要经常得到非条件刺激的强化，以防消退。